domingo, 23 de janeiro de 2011

Parabéns!!!!!








A escola Padre Amorim está em festa.A aprovação esse ano foi muito boa, 20 alunos aprovados nas universidades regionais e federais.Tudo isso graças ao trabalho sério que a escola desenvolve durante o ano. A cada ano o número de aprovação da escola vem subindo de forma espantosa.
Parabenizamos os professores pelo excelente trabalho, a equipe gestora, que não mede forças para ajudar ao corpo docente e discente , aos funcionários e principalmente os aprovados que com certeza garantiram sua vaga em uma nova oportunidade:Universidade.
Sentimos orgulho de fazermos parte dessa escola e esperamos que em 2011 possamos contribuir para o sucesso do nosso aluno, que com certeza é a maior inspiração para o nosso trabalho.
A turma do Litviva felicita a todos os aprovados.
Aguardem a relação dos aprovados.

Luciane.

sábado, 22 de janeiro de 2011

As férias estão chegando ao fim!!!

As aulas terão seu início no próximo dia 31.Esperamos que todos tenham aproveitado bem o tempo livre para ler um bom livro, conversar com os amigos e assim poder dar início ao ano de 2011 com muita garra e otimismo.
Aproveitem os poucos dias que faltam para colocar suas leituras em dias.
Luciane.

quinta-feira, 13 de janeiro de 2011

Fechamento do ano letivo de 2010.

Oficialmente a escola Padre Amorim encerra o ano letivo de 2010 com muito sucesso.Nos dias 13 e 14 de janeiro de 2011, a secretaria e o núcleo gestor farão a entrega de resultados da recuperação final, bem como confirmação da matrícula.A escola estará aberta durante esses dois dias nos horários manhã e tarde.
Lembramos a todos que as matrículas para o ano de 2011 já estão sendo feitas e com uma novidade:a escola conseguiu em parceria com o município e a Crede implantar uma sala de 9º ano.
Fiquem de olho nas novidades da escola e enquanto as aulas não chegam, aproveitem bastante para ler, viajar, escrever e se divertir bastante.
Até a próxima!!! Litviva.

quarta-feira, 12 de janeiro de 2011

Curiosidades da nossa língua !!

HISTÓRIAS DOS DITADOS POPULARES (CURIOSIDADES DA NOSSA LÍNGUA)
Vejam algumas curiosidades. Expressões populares, usadas ingenuamente por nós e que têm origens bemantigas e histórias interessantes. Vários são os ditados provindos da mitologia grega, que sãohabitualmente usados na nossa língua:
1-CALCANHAR DE AQUILES
A mãe de Aquiles, Tétis, com o objetivo de tornar seu filho invulnerável, mergulhou-o num lago mágico,segurando o filho pelos calcanhares. Páris feriu Aquiles na Guerra de Tróia justamente onde, isso mesmo, nocalcanhar. Portanto, o ponto fraco ou vulnerável de um indivíduo, por metáfora, é o calcanhar de Aquiles.
2-CASA DA MÃE JOANA
Na época do Brasil Império, mais especificamente na época da minoridade do Dom Pedro II, os homens querealmente mandavam no país costumavam se encontrar num prostíbulo do Rio de Janeiro cuja proprietáriaera justamente a Joana. Como eles mandavam e desmandavam no país, ficou a frase casa da mãe Joana comosinônimo de lugar em que ninguém manda.
3-VÁ SE QUEIXAR AO BISPO
No tempo do Brasil colônia, por causa da necessidade de povoar as novas terras, a fertilidade na mulherera um predicado fundamental. Em função disso, elas eram autorizadas pela igreja a transar antes docasamento, única maneira de o noivo verificar se elas eram realmente férteis.Ocorre que muitos noivinhos fugiam depois do negócio feito. As mulheres iam queixar-se ao bispo, quemandava homens atrás do fujão.
4-CONTO DO VIGÁRIO
Duas igrejas em Ouro Preto receberam um presente uma imagem de santa.Para verificar qual da paróquias ficaria com o presente, os vigários resolveram deixar por conta da mãodivina, ou melhor, das patas de um burro. Exatamente no meio do caminho entre as duas igrejas, colocaramo tal burro, para onde ele se dirigisse, teríamos a igrejafelizarda. Assim foi feito, e o vigário vencedor saiu satisfeito com a imagem de sua santa. Mas ficou-sesabendo mais tarde que o burro havia sido treinado para seguir o caminho da igreja vencedora. Assim, contodo vigário passou à linguagem popular como falcatrua, sacanagem.

Fonte:Internet

sexta-feira, 7 de janeiro de 2011

Sugestões de Atividades de Língua Portuguesa

Atividade de Língua Portuguesa de Revisão do 9º ano

1. Classifique.
Em: "Sorriu um sorriso forçado" e "Viveu uma vida longa", temos uma figura de linguagem chamada _____________ .
Em "E chora, e grita e ri" temos uma figura de linguagem chamada _____________ .
Em "As crianças estavam mortas de sede.", temos uma figura de linguagem chamada __________ .
Em "As árvores pareciam enlouquecer com o forte vento.", temos uma figura de linguagem chamada ______________ .
Em "Tristeza não tem fim/Felicidade sim" (Vinícius de Moraes), temos uma figura de linguagem chamada ______________ .
Em "Aquele político faltou com a verdade.", temos uma figura de linguagem chamada _______
Em "Aquelas crianças quebrando tudo pareciam uns anjinhos.", temos uma figura de linguagem chamada _____________ .

2. Relacione.
I - O vento vem vindo de longe,
a noite se curva de frio. (Cecília Meireles)
II - Do relâmpago a roda ruiva
Rir açoitando o rosto robusto. (Alphonsus de Guimaraens)
III - A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças. (Monteiro Lobato)
IV - Nunca se afizera ao regime novo - essa indecência de negro igual a branco e qualquer coisinha: a polícia! "Qualquer coisinha": Uma mucama assada no forno porque se engraçou dela o senhor; uma novena de relho porque disse: "Como é ruim, a sinhá"... (Monteiro Lobato)

Assinale a alternativa que indica corretamente o ponto comum entre os respectivos trechos:
a) a metonímia e a prosopopéia - trechos I e II; eufemismo - trechos III e IV.
b) o assíndeto e a metonímia - trechos I e II; eufemismo - trechos III e IV.
c) o assíndeto e a prosopopéia - trechos I e II; hipérbole - trechos III e IV.
d) a inversão e a prosopopéia - trechos I e II; ironia - trechos III e IV.
e) a aliteração e a prosopopéia - trechos I e II; ironia - trechos III e IV.

3. Assinale a opção em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas verbais indicadas entre parênteses.a) ____ uma hora da tarde. (são / é );b) aqui n o _________ os sítios onde eu brincava. (existe / existem);c) Fostes vós quem ________ as flores? (levou / levaram );d) não _______ belezas naturais em minha terra; (hão / há);e) sou eu que _______ morrer ouvindo o canto do sabiá. (quero / quer).

4. A concordância nominal está correta, EXCETO em:
a) o vento encontra-se bastante agitado; b) esperança é necessário para viver;c) a candidata estava meio nervosa; d) os filhos estão confusos;
e) as crianças estavam alerta.

5. Assinale a frase em que não se permite a concordância variante colocada entre parênteses:a) Entre os animais domésticos, mencione-se o cachorro, o gato, o cavalo, o boi. (mencionem-se);b) Iremos à festa eu, tu e minha irmã ; (irei)c) Fostes vós quem partiu as tortas? (partistes)
d) O cardume de peixes sumiu. (sumiram)e) Fomos nós que seguimos o Magistério. (seguiu)

Profª. Lidiana Mendes

Atividades de Língua Portuguesa

Avaliação de Língua Portuguesa e Literatura-Recuperação 1ª Fase
Escola de Ensino Fundamental e Médio Padre Amorim
Aluno(a):-------------------------------------------------------2º ano A
Data:----/----/-----Nº:-------Nota:
Literatura:
Leia os trechos abaixo e responda:
TEXTO.
Fragmento I.
Pálida à luz da lâmpada sombria

Sobre o leito de flores reclinada,
Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!
Era a virgem do mar na escuma fria
Pela maré das águas embalada!
Era um anjo entre nuvens d’alvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!
Fragmento II.
É ela! é ela! — murmurei tremendo,
E o eco ao longe murmurou — é ela!
Eu a vi — minha fada aérea e pura —
A minha lavadeira na janela!
(…)
Esta noite eu ousei mais atrevido
Nas telhas que estalavam nos meus passos
Ir espiar seu venturoso sono,
Vê-la mais bela de Morfeu nos braços!
Como dormia! que profundo sono!…
Tinha na mão o ferro do engomado…
Como roncava maviosa e pura!…
Quase caí na rua desmaiado!
(…)
É ela! é ela! — repeti tremendo;
Mas cantou nesse instante uma coruja…
Abri cioso a página secreta…
Oh! meu Deus! era um rol de roupa suja!

1). Os fragmentos acima são de Álvares de Azevedo e desenvolvem o tema da mulher e do amor. Caracterizam duas faces diferentes da obra do poeta. Comparando os dois fragmentos, podemos afirmar que:
a) no primeiro, manifesta-se o desejo de amar e a realização amorosa se dá plenamente entre os amantes.
b) no segundo, apesar de haver um tom de humor e sátira, não se caracteriza o rebaixamento do tema amoroso.
c) no primeiro, o poeta figura a mulher adormecida e a toma como objeto de amor jamais realizado.
d) no segundo, o poeta expressa as condições mais rasteiras de seu cotidiano, porém, atribui à mulher traços de idealização iguais aos do primeiro fragmento.
e) no segundo, ao substituir a musa virginal pela lavadeira entretida com o rol de roupa suja, o poeta confere ao tema amoroso tratamento idêntico ao verificado no primeiro fragmento.
2)Sobre Álvares de Azevedo, marque as opções corretas:
A)Fez parte do movimento Romântico brasileiro.
B)Escreveu o livro Memórias Póstumas de Brás Cubas.
C)Fez parte da 1ª geração do Romantismo.
D)Integrou o grupo da geração Ultra- Romântica.
E)Cultuava a morte e o gosto pelo sombrio.
3)Marque a única opção que traz uma característica que não é do Romantismo:
A)Escapismo
B)Veracidade.
C)Subjetivismo.
D)Nacionalismo.
E)Idealização da mulher e do amor.
4)Que autor e obra assinalam o Romantismo no Brasil?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5)Relacione corretamente as duas colunas observando os autores de cada uma das gerações românticas:
(A )1ª Geração ( )Fagundes Varela
(B) 2ª Geração ( )Castro Alves
(C) 3ª Geração ( )Gonçalves Dias

6)Sobre o Realismo, assinale a única palavra que não tem nenhuma relação com o movimento:
Veracidade/objetividade/Machado de Assis/Personagens idealizados/ Materialização do amor.

7)O livro que marca a chegada do Naturalismo no Brasil foi:
O Mulato/ O Cortiço/ Senhora/ Diva/Esaú e Jacó/

8) Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando: a)José de Alencar publica Lucíolab)Aluísio de Azevedo publica O Homem c)Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubasd)As alternativas a e c são válidas
9)O realismo, como escola literária, é caracterizado: a)pelo culto da formab)pelo subjetivismoc)pelo exagero da imaginaçãod)pela preocupação com o fundoe)pelo objetivismo
10)Escreva o nome do autor de:A)Navio Negreiro--------------------------------
B)Senhora--------------------------------------
C)Inocência----------------------------------
D)Esaú e Jacó.--------------------------------

Interpretação de Texto:
PELES DE SAPOS
Em 1970 e 1971, houve, no Nordeste brasileiro, uma enorme procura por sapos, que eram caçados para que suas peles fossem exportadas para os Estados Unidos. Lá elas eram usadas para fazer bolsas, cintos e sapatos. Isso levou a uma drástica diminuição da população de sapos nessa região. O sapo se alimenta de vários insetos, principalmente mariposas, grilos e besouros. É um animal voraz, isto é, comilão. Quando adulto chega a comer trezentos besouros por dia. Sem os sapos, seus inimigos naturais, as mariposas, os besouros e os grilos, proliferaram de maneira assustadora. Esses insetos invadiram as cidades. Mariposas e besouros concentraram-se em torno dos postes de iluminação pública e também entraram nas casas, causando grandes transtornos. Os grilos, com seu cricri, não deixavam as pessoas dormirem. Em maio de 1972, na cidade de lati, em Pernambuco, a população, em uma espécie de mutirão, varreu ruas e calçadas, amontoando principalmente besouros, e também mariposas e grilos mortos, para serem levados por caminhões de lixo. Em apenas três dias encheram-se mais de oitenta caminhões com esses bichos! O governo proibiu a caça de sapos e passou a fiscalizar a exportação de suas peles.
1) O título do texto, Peles de sapos, representa: a) o motivo da invasão dos insetos nas cidades b) o objetivo econômico dos exportadores c) a razão de ter aumentado o número de grilos e mariposas d) uma riqueza importante do Nordeste brasileiro e) a causa da extinção definitiva dos sapos
2) Uma informação conta com uma série de elementos básicos: o que aconteceu, quem participou dos acontecimentos, onde e quando se passaram, como e por que ocorreram os fatos etc. Considerando que o acontecimento básico do texto 1 é a caça aos sapos, assinale a informação que não está presente no texto: a) onde ocorreu: no Nordeste brasileiro. b) quando ocorreu: em 1970 e 1971. c) para que ocorreu: exportação de peles. d) como ocorreu: armadilhas especiais. e) conseqüência da caçada: redução da população de sapos.
3) “O sapo se alimenta de vários insetos, principalmente mariposas, grilos e besouros.”; o emprego de principalmente nesse fragmento do texto indica que o sapo: a) também come outros insetos. b) só come mariposas, grilos e besouros. c) prefere mariposas a grilos e besouros. d) não come mariposas, grilos e besouros. e) só come insetos nordestinos.
4)”Em 1970e 1971,houve, no Nordeste brasileiro, uma enorme procura por sapos, que eram caçados para que suas peles fossem exportadas para os Estados Unidos. Lá elas eram usadas para fazer bolsas, cintos e sapatos. Isso levou a uma drástica diminuição da população de sapos nessa região.”. Nesse primeiro parágrafo do texto os elementos sublinhados se referem a outros elementos do mesmo parágrafo; assinale a correspondência errada: a) suas - dos sapos b) Lá - Estados Unidos c) elas - as peles dos sapos d) isso - bolsas, cintos e sapatos e) nessa região - Nordeste brasileiro
5) A mensagem que se pode entender do texto é: a) A matança indiscriminada de animais pode causar desequilíbrios ecológicos. b) A economia do país está acima do bem-estar da população. c) A união da população não resolve muitos de nossos problemas. d) Os insetos são inimigos dos homens. e) O governo não cuida da proteção aos animais.
Gramática:
1)Leia o trecho de Cecília Meireles e depois responda marcando os itens corretos:
"Desejo uma fotografia como esta — o senhor vê?— como esta: em que para sempre me ria com um vestido de eterna festa." (Cecília Meireles)
A)Fotografia e festa são substantivos.
B)No trecho não aparece nenhum verbo.
C) A palavra sempre é um advérbio que indica tempo.
D)A palavra “esta” é um pronome demonstrativo.
E)A forma verbal “vê” está empregada no pretérito.
2) Retire do trecho:
A)uma preposição------------------------B)um artigo-------C)um pronome de tratamento-------------------
D)um verbo-------------------------

3)Marque a opção em que há erro na identificação da classe da palavra destacada.
a) Júlia é uma executiva SEM parâmetros. - Preposição b) Ricardo ODEIA que lhe digam o que é certo. - Artigo c) Em tempos de mudança de ERA, é preciso estar atento. - Substantivo d) Os homens assistem PERPLEXOS à revolução hormonal. - Adjetivo
4. Qual das palavras destacadas a seguir não é um adjetivo?
a) As pesquisas eliminaram PARTE da emoção. b) Os BONS candidatos nem sempre são eleitos. c) Nas eleições há feriado NACIONAL. d) As GRANDES empresas patrocinam candidatos. e) Os resultados são dados no dia SEGUINTE.

5)"Na minha terra luz o sol, estimulando a vida das pessoas que se comunicam alegremente."
No texto acima encontramos um total de:
a) dois verbos e três pronomes
b) três verbos e três pronomes
c) três verbos e dois pronomes
d) um advérbio e duas conjunções
e) dois advérbios e uma conjunção
Redação
A igualdade entre homens e mulheres constitui um dos princípios fundamentais do direito comunitário. Os objetivos da União Europeia (UE) em matéria de igualdade entre as mulheres e os homens consistem em assegurar a igualdade de oportunidades e tratamento entre os dois sexos, por um lado, e em lutar contra toda a discriminação fundada no sexo.Este tema apresenta igualmente uma forte dimensão internacional em matéria de luta contra a pobreza, de acesso à educação e aos serviço de saúde, de participação na economia e no processo decisório e de direitos das mulheres enquanto direitos humanos.Baseando-se na leitura do fragemento e apoiando-se no seu conhecimento de mundo, escreva um texto dissertativo- argumentativo sobre o tema Igualdade de Gênero.
Use a folha oficial.

Boa Sorte!
Luicane.

De olho nas atividades

Avaliação Bimestral de Língua Portuguesa e Literatura
Escola:------------------------------------------------------------------
Aluno(a):---------------------------------------------------------------Nº:---------- 1º ano------
Figuras de Linguagem:
Segundo Mauro Ferreira, a importância em reconhecer figuras de linguagem está no fato de que tal conhecimento, além de auxiliar a compreender melhor os textos literários, deixa-nos mais sensíveis à beleza da linguagem e ao significado simbólico das palavras e dos textos.Figuras de linguagem são certos recursos não-convencionais que o falante ou escritor cria para dar mais expressividade aos seus textos.
1”)Quando acordei, de manhã, a várzea era um lago de água barrenta.”A figura de linguagem presente é:
A)antítese
B)comparação
C)metonímia
D)metáfora
E)sinestesia

2)Ringe, ri, devasta, insulta e vence.A figura de linguagem presente é:
A)metáfora
B)personificação
C)polissíndeto
D)assíndeto
E)Hipérbole

3)Em “ Tu dormes no infinito seio do criador dos seres”, há:
A)comparação e metáfora
B)perífrase e eufemismo
C)antonomásia e eufemismo
D)personificação e polissíndeto
E)comparação e eufemismo

4)Que figura de linguagem há em “Choramos um choro sentido mas nos refizemos hoje”?-----------------------------------------------
Literatura
5) (UF - PR) - "Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, Que vive de guardar alheio gado; De tosco trato, de expressões grosseiro, Dos frios gelado e dos sóis queimado. Tenho próprio casal e nele assisto Dá-me vinho, legume, fruta, azeite; Das brancas ovelhinhas tiro o leite, E mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela, Graças à minha Estrela!"
A presente estrofe reflete a temática predominante no período: a) romântico b) parnasiano c) arcádico d) simbolista e) modernista

6) (UF - PR) - "Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, Que vive de guardar alheio gado; De tosco trato, de expressões grosseiro, Dos frios gelado e dos sóis queimado. Tenho próprio casal e nele assisto Dá-me vinho, legume, fruta, azeite; Das brancas ovelhinhas tiro o leite, E mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela, Graças à minha Estrela!"
O texto tem traços que caracterizam o período literário ao qual pertence. Uma qualidade patente nesta estrofe é: a) o bucolismo; b) o misticismo; c) o nacionalismo; d) o regionalismo; e) o indianismo.
7)Assinale a palavra que não apresenta nenhuma relação com o Arcadismo:
Lócus amoenus /equilíbrio/ idealização da natureza/ fugere urbem/ racionalismo/ ser humano em conflito.
8°O autor que introduz o Arcadismo no Brasil foi ____________.Que obra marca esse inicio?____________
9°O autor de cartas chilenas é:
a)José Basílio da Gama d)Alvarenga Peixoto
b)Claudio Manuel da Costa e)Bento Teixeira
c)Tomás Antonio Gonzaga
10°No Brasil,o período literário que apresenta como contexto histórico a inconfidência Mineira é o :
a)Arcadismo d)Quinhentismo
b)Barroco e)Trovadorismo
c)Romantismo

11°”Que falta nesta cidade ?-verdade
Que mais por sua desonra?.Honra
Falta mais que lhe ponha?-vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta,
Numa cidade onde falta
Verdade,honra,vergonha.

Quem poderia ser o autor desse versos?
a)Tomas Antonio Gonzaga
b)Gregório de Matos
c)Santa Rita Durão
d)Padre Anchieta
e)Camões
12°A qual período literário esse texto poderia ter pertencido?
a)barroco
b)arcadismo


Luciane.

Exercícios de Literatura.

EXERCÍCIOS (REALISMO / NATURALISMO)
1- (UFSC) Pode-se entender o Naturalismo como uma particularização do Realismo que:
a)se volta para a Natureza a fim de analisar-lhe os processos cíclicos de renovação.
b)pretende expressar com naturalismo a vida simples dos homens rústicos nas comunidades primitivas
c)defende a arte pela arte, isto é, desvinculada de compromissos com a realidade social
d)analisa as perversões sexuais, condenando-as em nome da moral religiosa
e)estabelece um nexo de causa e efeito entre alguns fatores sociológicos e biológicos e a conduta dos personagens.
2- (PUC-RS) .... uma preta velha, vergada por imenso tabuleiro de madeira, sujo, seboso, cheio de sangue e coberto por uma nuvem de moscas, apregoava em tom arrastado e melancólico: “Fígado, rins e coração” . Era uma vendedeira de fatos de boi. (...)os cães, estendidos pelas calçadas, tinham uivos que pareciam gemidos humanos, movimentos irascíveis, mordiam o ar, querendo morder os mosquitos.

Nesse texto naturalista, Aluísio Azevedo enfatiza a :

a)patologia social
b)brutalidade do quotidiano
c)despreocupação ética
d)força da hereditariedade
e)ação do meio social.

3- (UNICAMP-SP) A conhecida ironia de Machado de Assis fica evidente na seguinte passagem do romance Memórias póstumas de Brás Cubas: “ .... Marcela amou-me durante quinze dias e oito contos de reis(...)”.

Nesse, com em muitos outros trechos de seus romances, o escritor usa com maestria as palavras, obtendo, através de sua combinação, o efeito irônico desejado. Diga qual é a ironia presente na passagem citada e explique de que maneira Machado consegue obter o efeito irônico através das relações de significação que se estabelecem entre as palavras que ele escolheu.

(FEI-SP) Observe as afirmações abaixo e assinale as alternativas corretas:
I- O Realismo teve sua origem na França e foi apenas uma renovação no campo literário.
II- O escritor realista deve estudar o exterior dos indivíduos, interrogá-los, analisar o meio e depois transcrever suas observações procurando ser, rigorosamente, impessoal.
III-Para o escritor realista o que importa é o que está fora de nós, o objeto captado pelos sentidos.
IV- O Realismo é uma obra de ataque à mentalidade burguesa, à ordem social, clerical e monárquica.

A seqüência que contém somente afirmativas corretas é:
a)I e IV estão corretas. d) todas estão corretas
b)somente IV está correta e)n.d.a
c)II, III e IV estão corretas

6-
Texto A
“É uma sala em quadro, toda ela de uma alvura deslumbrante, que realçam o azul celeste do tapete de rico recamado de estrelas e a bela cor de ouro das cortinas e do estofado dos móveis. A um lado, duas estatuetas de bronze dourado representando o amor e a castidade sustentam uma cúpula oval de forma ligeira, donde se desdobram até o pavimento bambolins de casa finíssima. Doutro lado, há uma lareira, não de fogo, que o dispensa nosso ameno clima fluminense, ainda na maior força do inverno. Essa chaminé de mármore cor-de-rosa é meramente pretexto para o cantinho de conversação”
(José de Alencar, Senhora)

Texto B
“O quarto respirava todo um ar triste de desmazelo e boemia. Fazia má impressão estar ali: o vômito de Amâncio secava-se no chão, azedando o ambiente; a louça, que servira ao último jantar, ainda coberta de gordura coalhada, aparecia dentro de uma lata abominável, cheia de contusões e roia de ferrugem. Uma banquinha, encostada à parede, dizia com seu frio aspecto desarranjado que alguém estivera aí a trabalhar durante a noite, até que se
extinguira a vela, cujas últimas gotas de estearina se derramavam melancolicamente pelas bordas de um frasco vazio de xarope Larose, que lhe fizera as vezes de castiçal”. (Aluísio Azevedo, Casa de pensão)

a)Os textos A e B, extraídos de romances de estilos de época (ou escolas literárias) diferentes, teriam algum ponto em comum? Justifique sua resposta.

b)A que estilo de época pertence o texto A? Cite uma característica desse estilo que se comprove pelo texto

c)O texto B pertence a um romance realista ou naturalista? Justifique a resposta, citando uma característica presente no texto.

7- (FAAP-SP) Os trechos transcritos abaixo filiam-se, quer pelo tratamento estilístico, quer pela temática, a determinadas estéticas literárias. Dê o nome de cada uma e justifique a identificação, copiando do trecho correspondente uma palavra, expressão ou frase que o tenha orientado nessa resposta.
a)“ O atavismo fez explodir neste, com rápida energia, todos os vícios constitucionais que bacilavam no sangue de sua raça, exagerados numa confluência de seis gerações, de envolta com instintos doidos, inoculados e progressivamente agravados na sociedade pelo modismo etnológico de sua formação”.

b) “ Se passa um bote com as velas soltas,
minh’alma o segue n’amplidão dos mares;

e longas horas acompanha as voltas
das andorinhas recortando os ares.
Ás vezes, louca, num cismar perdida,
minh’alma triste vai vagando à toa
bem como a folha que do sol batida
bóia nas águas da gentil lagoa!”


Obs:Todas as atividades com textos são retiradas ou adptadas de vestibulares ou sites que tratam do assunto.A nossa intenção é que o nosso aluno esteja envolvido com questões que tratam do conteúdo visto em sala. Luciane.

Sugestões de atividades com textos

Avaliação de língua Portuguesa
Escola:-------------------------------------------------------------------------
Aluno(a):----------------------------------------------------Nº:-----------Data:-----/-----/-----
1)Leia o texto para responder às questões a seguir:

A última crônica A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: "assim eu quereria o meu último poema". Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das últimas mesas de mármore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela presença de uma negrinha de seus três anos, laço na cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou também à mesa: mal ousa balançar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se preparam para algo mais que matar a fome. Passo a observá-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garçom, inclinando-se para trás na cadeira, e aponta no balcão um pedaço de bolo sob a redoma. A mãe limita-se a ficar olhando imóvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovação do garçom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para atendê-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da naturalidade de sua presença ali. A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês. O homem atrás do balcão apanha a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho - um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena fatia triangular. A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o garçom deixou à sua frente. Por que não começa a comer? Vejo que os três, pai, mãe e filha, obedecem em torno à mesa um discreto ritual. A mãe remexe na bolsa de plástico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha aguarda também, atenta como um animalzinho. Ninguém mais os observa além de mim. São três velinhas brancas, minúsculas, que a mãe espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela serve a Coca-Cola, o pai risca o fósforo e acende as velas. Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no mármore e sopra com força, apagando as chamas. Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos: "Parabéns pra você, parabéns pra você..." Depois a mãe recolhe as velas, torna a guardá-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mãos sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com ternura - ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido - vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso. Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura como esse sorriso."
Fernando Sabino
1)Qual o verdadeiro motivo do narrador ter parado num bar da Gávea?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2)O texto apresenta um narrador que parece ser detalhista, observador.Destaque no próprio texto um exemplo dessa característica do autor.
3)Ao utilizar a expressão “casal de pretos”, o autor utiliza uma figura de linguagem chamada de; comparação/catacrese/ metonímia/
4)De acordo com o texto qual a condição financeira da família da aniversariante?Que parte do texto serve para comprovar sua resposta?Copie o trecho.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5”)O homem atrás do balcão apanha a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho.”A palavra destacada se refere a: homem/bolo/mão/pratinho/
6)Qual a atitude do pai ao perceber que estava sendo observado pelo narrador?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(vale 3,0 pontos )

7)O s períodos literários são agrupados de acordo com características próprias de cada época.Ordene os períodos de acordo com a sequência em que ocorreram:Modernismo/Barroco/Quinhentismo/ Romantismo/Arcadismo/Classicismo/Trovadorismo/Simbolismo/Humanismo/Parnasianismo/Naturalismo/Realismo--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(Vale 1,0)
8)Em que período as produções literárias eram feitas na forma de cantigas?-----------------------------

9)O período literário que tem como maior representante Camões é chamado de ----------------------

10)Qual período literário marca a história da descoberta e colonização do Brasil?-----------------------

11)Qual o objetivo de Pero Vaz de Caminha ter escrito a Carta ao Rei de Portugal?-----------------------------------
12)Padre Anchieta realizou sua produção literária com o objetivo de catequizar os índios.Esse tipo de literatura foi chamada de:informação/evangelização/
13)Cite dois autores que fizeram parte do Arcadismo.---------------------------------e---------------------------------
14)O Arcadismo é também chamado de-------------------
15)Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira fizeram parte do;Barroco/Arcadismo/Classicismo/Trovadorismo/
(Vale 2,0)
Figuras de Linguagem:
Marque certo:
16)A figura de linguagem que predomina em “As pessoas aqueciam-se ao pé de grandes fogueiras.”
Comparação/metonímia/catacrese/prosopopéia

17)O Rei do Futebol fez vários gols para o Brasil.
Antonomásia/Perífrase/Eufemismo

Que figura de linguagem predomina em:
18)A mocidade é uma primavera.---------------------
19)Ele dormiu o sono eterno.--------------------------
20)Missão Velha é o Portal do Cariri.------------------------
21)Terei sonhado um sonho que ainda viverei?----------------------------------------------
22)A moça parecia não contentar-se em beber uma única taça de licor.---------------------------------------------
(Vale 3,0)

Boa Sorte!!!!Luciane.

Dicas:Resolva sua prova de caneta azul ou preta;
Evite rasuras(se possível, use inicialmente lápis e só depois de ter certeza da resposta, use a caneta para cobrir sua resposta);
Não tenha pressa.Aproveite o tempo para responder sua prova.


Use esse espaço para rascunho de respostas:

Atividades de textos!

Avaliação de Língua Portuguesa e Literatura- 2º ano
(2° fase)
Nome:_____________________________________ N°;____ Escola:____________________________________Data:__/___/___
Literatura:
1°O romantismo foi o período literário que chegou ao Brasil durante o processo de independência;florescendo assim um sentimento nacionalista que se manifesta durante toda a primeira geração romântica.Sobre essa geração,marque o autor que se fez parte desse movimento:
a)Casimiro de Abreu
b)Fagundes Varela
c)Gonçalves dias
d)Álvares de Azevedo
e)Junqueira Freire
2°Que características do romantismo predomina nos versos de Gonçalves Dias:
“Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá;
As aves que aqui gorjeiam
“Não gorjeiam como La”.
a)Sentimentalismo amoroso.
b)escapismo
c)Exaltação da natureza Nacional.
d)religiosidade
e)Amor idealizado
3°Circule a única palavra que foge ao ideal romântico:
Subjetivismo/sentimentalismo/individualismo/escapismo/gosto pelo presente/religiosidade
Idealização da mulher/veracidade/condoreirismo/ nacionalismo.
4°Relacione as colunas de acordo com cada geração:
(1°)Nacionalista
(2°)Ultra romantismo
(3°)Condoreira
( )Poesia social e liberatória e pela grande influencia do francês Victor Hugo.
( )É também chamada geração Byroiana .
( )Castro Alves é o seu maior representante no Brasil.
( )Exaltação da Natureza.
( )Valorização do pessimismo,duvida,tédio,egocentrismo.
( )Tem como representantes Casimiro de Abreu e Álvares de Azevedo.
( )Características predominantes :sentimentalismo e religiosidade.
( )Gonçalves Dias é um dos réus representantes.

5)”Oh que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!!
(Casimiro de Abreu)
Que característica do Romantismo apresenta-se de forma predominante nesse texto?
A)Admiração por fatos do presente.
B)Gosto pelo sombrio.
C)Exaltação do nacional.
D)Tratar da mulher de forma idealizada.
E)Valorização do passado.

6)Ainda sobre o texto da questão anterior, Casimiro de Abreu fez parte de qual geração?----------------------------- ou -----------------------------------.
7)Cite duas características do Realismo/Naturalismo:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8)Indique um autor e uma obra que fizeram parte do:
A)Romantismo----------------------------------------------------------------------------------------------
B)Realismo--------------------------------------------------------------------------------------------------------
C)Naturalismo---------------------------------------------------------------------------------------------------

9)O s autores a seguir fizeram parte de movimentos literários que desenvolviam temas voltados para a realidade social, gosto pela análise dos fatos da forma em que se deram.Aponte o único autor que não fez parte desses movimentos:
José de Alencar/Aluisio Azevedo/ Raul Pompéia/Machado de Assis.

10)Os romances O Mulato e Memórias Póstumas de Brás Cubas inauguraram estéticas que se opõem ao:
A)Romantismo.
B)Realismo.
C)Naturalismo.
D)Arcadismo.
E)Barroco.

GRAMÁTICA:
Leia a estofe de Álvares de Azevedo:
“Oh! Nos meus sonhos, pelas noites
Minhas
Passam tantas visões sobre o meu peito,
Palor de febre meu semblante cobre,
Bate meu coração com tanto fogo.”
Retire dessa estrofe:
A)Dois pronomes-----------------------e---------------
B)Um substantivo-----------------------------
C)Dois verbos---------------------e------------------------
D)Duas preposições----------------e-------------------
E)Há alguma conjunção no texto?--------------------------

Luciane.

Atividades de Texto

Avaliação de Língua Portuguesa e Literatura – Recuperação -2ª Fase
Escola de Ensino Fundamental e Médio Padre Amorim
Aluno(a):---------------------------------------------------------------------------------
Nº:--------Data:----/----/---- Nota:-------- 1º ano-----

Literatura:
Leia a estrofe a seguir e depois responda as questões:
Vi eu, mia madr’, andar
As barcas eno mar:
E moiro-me d’ amor.
...(Nuno Fernandes Torneol)
1-As cantigas de amor e as de amigo aparecem como formas poéticas representantes do lirismo medieval português, chamado de------------------------------------.
2- As cantigas satíricas são agrupadas em dois conjuntos :Escárnio e Maldizer.Diferencie as duas.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3)A estrofe que foi lida anteriormente é classificada em lírica de ---------------------------------.Por que?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4)Marque a única palavra que não apresenta nenhuma relação com o Trovadorismo:
Religiosidade/trovador/cientificismo/cantigas/redondilhas

5)Faça a correspondência correta :
( 1) Trovadorismo
( 2) Classicismo
(3)Arcadismo
(4)Barroco
(5)Quinhentismo
( )Literatura dos jesuítas.
( )Antítese e paradoxos
( )Cantigas medievais
( ) Bucolismo e pastoralismo
( ) Os Lusíadas.
6)Entende-se por Literatura informativa no Brasil:
A)O conjunto de relatos de viajantes e missionários europeus, sobre a natureza e o homem brasileiros.
B)A história dos jesuítas no Brasil.
C)As obras escritas com a finalidade de catequese dos índios.
D)Os poemas do Padre Antônio Vieira.
E_)Os sonetos de Gregório de Matos.
7)Escreva duas características do Barroco.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gramática
1-Que figura de linguagem predomina no trecho a seguir:
“A nenhum deles Solange namorava.era um a torre, um silêncio, um abismo, uma nuvem.”
Metáfora/ sinestesia/personificação/comparação
2)Faça a correspondência entre as colunas:
(1)antítese ( ) Visitei quase um milhão de sites e não encontrei nada interessante.
(2) Catacrese ( )”É um contentamento descontente.”
(3)Eufemismo ( )Ela adormeceu o derradeiro sono.
(4)Hipérbole ( )Embarcamos no trem das onze.
3)”O Sol funde e harmoniza cor e som! Entre os campos e o céu, parado, fico a ver o doce canto da ave.”Campos de Figueiredo) A figura de linguagem predominante é:
Sinestesia/catacrese/antítese/paradoxo/eufemismo
4)Adoraria ler Camões, porém não tenho tempo.Que figura de linguagem aparece nesse trecho?--------------------------------------------------------------------------------------------
5) Leia um fragmento do poema de João Cabral de Melo Neto: O Ovo de Galinha.
“O ovo revela o acabamentoa toda mão que o acaricia,daquelas coisas torneadasnum trabalho de toda a vida.
E que se encontra também noutras que entretanto mão não fabrica:nos corais, nos seixos roladose em tantas coisas esculpidas
cujas formas simples são obra de mil inacabáveis lixasusadas por mãos escultorasescondidas na água, na brisa.
No entretanto, o ovo, e apesar de pura forma concluída, não se situa no final:está no ponto de partida.”
A)Retire desse poema uma hipérbole.----------------------------------------------
B)O trecho destacado traz uma figura denominada de:metonímia/eufemismo/sinestesia.
C)Que figura de linguagem predomina na última estrofe do poema?------------------------

Redação:
Passar o texto produzido em sala para a folha oficial.
Boa Sorte!!!
Luciane.